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    怎樣做好預(yù)習(xí)_預(yù)習(xí)的正確方法和策略

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      預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)就是預(yù)先學(xué)習(xí),預(yù)習(xí)不僅是高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵步驟,更是提升學(xué)習(xí)興趣的必備利器,預(yù)習(xí)有課前預(yù)習(xí)、階段預(yù)習(xí)、學(xué)期預(yù)習(xí)等,想要提高學(xué)習(xí)效率、提高學(xué)習(xí)成績(jī),就離不開預(yù)習(xí),那么該怎樣做好預(yù)習(xí)呢?

    怎樣做好預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)的正確方法和策略

      怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)?

      課前預(yù)習(xí)是大家最經(jīng)常用的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),預(yù)習(xí)不僅重要,而且十分必要,通過預(yù)習(xí)能夠讓大家在課堂上有被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)索取,下面是課前預(yù)習(xí)的五個(gè)步驟:

      第一步:認(rèn)真通讀教材,邊讀邊思考,找出重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),可以適當(dāng)做筆記或批注。

      第二步:利用工具書、參考書掃除障礙。

      第三步:對(duì)不懂的問題進(jìn)行分析。如果舊知識(shí)被遺忘或存在知識(shí)缺漏,要及時(shí)補(bǔ)救。把經(jīng)過努力分析還不懂的問題記下來,等上課時(shí)聽老師講解。

      第四步:讀完教材后合上書本,圍繞預(yù)習(xí)任務(wù)思考一下,教材講了哪些內(nèi)容、主要的思路是什么、哪些新的知識(shí)、與新知識(shí)有關(guān)的舊知識(shí)是什么、還有哪些問題不理解,等等。

      第五步:時(shí)間允許的話,可以試做一些課后練習(xí)題來檢查一下預(yù)習(xí)效果。

      這種預(yù)習(xí)五步學(xué)習(xí)法是一種宏觀性的、綜合性的課前預(yù)習(xí),主要是了解知識(shí)的脈絡(luò)和體系,因此宜粗不宜細(xì)。

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      階段預(yù)習(xí)有哪些方法?

      階段預(yù)習(xí)法就是用一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間來預(yù)習(xí)一章或者多章的知識(shí),所以,階段預(yù)習(xí)更要著眼于宏觀,不要糾結(jié)于某一個(gè)細(xì)的知識(shí)點(diǎn),下面就來講幾種階段預(yù)習(xí)法,供大家參考。

      1、單元目標(biāo)法。單元目標(biāo)法是根據(jù)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求進(jìn)行預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)后再對(duì)照目標(biāo)要求檢驗(yàn)預(yù)習(xí)效果。例如,可以利用教材中每小節(jié)前方框中的學(xué)習(xí)基本要求和每章后面的“小結(jié)與復(fù)習(xí)”中的知識(shí)點(diǎn),學(xué)習(xí)要求進(jìn)行預(yù)習(xí),再以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)檢查預(yù)習(xí)效果。

      2、單元教材研讀法。單元教材研讀法是指通過對(duì)單元教材的認(rèn)真閱讀,研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),達(dá)到對(duì)單元內(nèi)容的整體了解,并能了解各章節(jié)在單元中的地位及其相互關(guān)系。

      3、圖標(biāo)整理法。圖標(biāo)整理法是指通過預(yù)習(xí)把設(shè)計(jì)到的概念、原理、公式、定理用圖表的形式列出來,找出規(guī)律和聯(lián)系。由此可見,通過階段預(yù)習(xí),可以使我們的整個(gè)學(xué)習(xí)更加有針對(duì)性。

    怎樣做好預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)的正確方法和策略

      怎樣搞定學(xué)期預(yù)習(xí)?

      學(xué)期預(yù)習(xí)通常用于寒暑假及開學(xué)初,做好學(xué)期預(yù)習(xí)能夠從總體上了解教材,了解知識(shí)結(jié)構(gòu),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)確立方向與目標(biāo),下面為大家介紹4種方法來搞定學(xué)期預(yù)習(xí)。

      1、序言法。預(yù)言法是指通過認(rèn)真閱讀教材的序言,了解教材的內(nèi)容,結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等內(nèi)容的方法。

      2、目錄法。目錄法是指通過閱讀課本的目錄,了解教材的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

      3、瀏覽教材法。瀏覽教材法是指通過認(rèn)真的閱讀課本的序言、目錄的基礎(chǔ)上粗讀正本教材,了解教材內(nèi)容的概貌。

      4、教材分析法。教材分析法是對(duì)整冊(cè)教材進(jìn)行歸類并寫出教材分析。例如,語文的教材分析主要有以下幾個(gè)部分:列生字表、列生詞表、語法知識(shí)歸類、列文學(xué)常識(shí)表、習(xí)題歸類表、寫出單元分析等。

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      高效預(yù)習(xí)的三個(gè)方法

      同學(xué)們一定要注意,預(yù)習(xí)并非要花很長(zhǎng)時(shí)間,而是要產(chǎn)生效果,那么怎么樣能保證預(yù)習(xí)的效率呢,下面就來說三種方法,供大家參考。

      1、靈活安排預(yù)習(xí)時(shí)間

      預(yù)習(xí)時(shí)間要在服從學(xué)習(xí)整體計(jì)劃的前提下靈活安排。根據(jù)每天的空余時(shí)間,決定預(yù)習(xí)的科目及每科的時(shí)間,要保障所選擇的重點(diǎn)學(xué)科。課前預(yù)習(xí)一般在20分鐘左右,時(shí)間多時(shí)預(yù)習(xí)可以充分點(diǎn),鉆研的深點(diǎn),閑時(shí)可以多搞一點(diǎn)階段預(yù)習(xí)和學(xué)期預(yù)習(xí)。

      2、預(yù)習(xí)要持之以恒

      法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾說:“學(xué)習(xí)這種事不在乎有沒有人教你,最重要的是你自己有沒有覺悟和恒心。”有的同學(xué)經(jīng)過一段時(shí)間的預(yù)習(xí)后,感到學(xué)習(xí)成績(jī)并沒有明顯的提高,就想放棄預(yù)習(xí)。這是不可取的,因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)與多種因素相關(guān),只有在搞好預(yù)習(xí)的同時(shí),要搞好其他學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),才能取得滿意的結(jié)果。

      另外,預(yù)習(xí)的質(zhì)量也有一個(gè)不斷提高的過程。因此,預(yù)習(xí)不能淺嘗輒止,持之以恒方能奏效。預(yù)習(xí)應(yīng)從課前預(yù)習(xí)入手,逐步發(fā)展到單元預(yù)習(xí)和學(xué)期預(yù)習(xí)。通過這些預(yù)習(xí)可以扭轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)被動(dòng)的局面,可以使初中與高中、高中與大學(xué)的學(xué)習(xí)順利銜接。

      3、預(yù)習(xí)中要防止兩個(gè)極端

      預(yù)習(xí)中要防止兩個(gè)極端:一是預(yù)習(xí)過粗,流于形式,達(dá)不到應(yīng)有的預(yù)習(xí)目的。二是預(yù)習(xí)過細(xì),以至于上課沒什么可聽的,甚至打亂了整個(gè)計(jì)劃,影響了其他學(xué)科,雖然有收效,但時(shí)間利用得不經(jīng)濟(jì)、效果不好。一般情況下,適度的預(yù)習(xí)應(yīng)該是:

      重溫相關(guān)知識(shí),掃清聽課障礙,大致了解新課的內(nèi)容和思路,找出疑難問題和需要深入研究的問題。

      總之,預(yù)習(xí)是為了更好的聽課,而不是代替聽課,所以,在保證預(yù)習(xí)效果的同時(shí),又不能失去課堂興趣。“條條大路通羅馬”,所謂的正確方法就是最適合自己的方法,因此,我們?cè)谔峁╊A(yù)習(xí)方法的同時(shí),也提醒同學(xué)們,這僅僅是“磚”,希望能早日引出“玉”來。

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