每年高考，政治主觀題都是學生們無法避開的“痛點”，近幾年主觀題的命題方式越來越多，越來越考查學生的分析、判斷、表達能力，那么怎么答好政治主觀題呢？下面為大家整理了高考政治主觀題答題技巧，幫助大家治療主觀題的“硬傷”。


　　主觀題答題三個步驟

　　第一步干什么？看題！

　　政治主觀題是先給材料再設問，在解答時則反過來先抓住設問進行審題后再閱讀材料，這樣可以增強針對性節省時間。審題可分為三個方面：

　　1、審范圍，即弄清回答該問題所需要的知識點屬于四大板塊中的哪一塊，或者根據設問中的關鍵字詞提示找出屬于哪一單元或哪一原理。

　　這是答好主觀性試題的前提條件，否則南轅北轍，勞而無功。審哲學題范圍時要注意“辯證唯物主義與歷史唯物主義”、“辯證唯物論與唯物辯證法”、“辯證唯物主義與辯證唯物論”、“唯物的辯證的觀點”的區別。特別提醒的是單元、課甚至重要的框的題目也要記住。

　　2、審對象，即弄清該問題的指向，是要求回答“是什么、為什么”還是“怎么辦”。

　　3、審分值。一般說來，高考是每個答案要點是3——4分，如果一個問題的分值是10分，則該題的要點一般為3——4個，為了保險起見可多答1——2個要點。

　　第二步干什么？讀材料！

　　從材料中提取信息作為答案要點，是政治主觀題的特點之一。材料包括設問和背景材料。

　　首先，要充分挖掘設問中的關鍵詞即能提示我們聯系教材哪些原理觀點來回答的字詞，來尋找答案要點。

　　其次，背景材料通常分為文字型和圖表型兩種。

　　讀文字型材料時可以采取分層概括法，即將材料以句號或分號為標志分成若干層次，再逐層根據材料的關鍵字詞聯系原理或歸納濃縮句意提取答案要點。

　　讀圖表型材料要分三步走

　　第一，看標題。大致了解該表所反映的中心問題是什么。

　　第二，看圖表。按照先橫（看變化）后縱（看差距）再縱橫結合的順序來前后、上下比較分析得出結論。分析過程中要注意歸類，注意特殊年代要轉換，如：1978年（改革開放開始）、1992年（社會主義市場經濟建立）等。

　　第三，看備注。這一步切切不可忘記，備注也是圖表的重要組成部分，也是幫助我們分析得出答案要點的重要信息。

　　分析圖表型材料注意事項

　　1.一般要堅持兩點論，既要看到積極的一面如成績又要看到消極的一面如問題。

　　2.要透過現象看本質。答案要點不僅要直接描述圖表所反映的現象，將圖表語言轉換成文字語言，還要注意透過這些現象所揭示的本質。

　　3.對于“圖表或材料之間有什么內在聯系”的問題，多數是一種因果關系，但一般不直接說是因果關系而是具體闡述。

　　宏觀型問題的答案要點

　　首先，來自材料。根據閱讀設問和背景材料時找出的關鍵詞句，聯系教材的原理觀點得出答案要點，即遵循從材料到原理的思維。

　　其次，來自教材。運用教材中的原理觀點去體會材料得出答案要點，即遵循從原理到材料的思維。這里需要特別強調的是：要熟練而準確運用這條思維，必須構建高中政治主要原理體系。不僅要記住原理名稱，而且要依托教材熟練掌握原理內容。

　　再次，來自熱點。將問題與時事熱點特別是長效性熱點聯系起來得出答案要點。

　　如：經濟生活和政治生活題通常都可先考慮“樹立和落實科學發展觀、全面建成小康社會”等熱點，經濟生活題還可聯系“可持續發展戰略”“建設資源節約型、環境友好型社會”等，政治生活題還可聯系“發展社會主義民主，建設社會主義政治文明”等。

　　至于具體回答宏觀題時是否結合材料分析，我們的原則是盡量分析，一般采取演繹法即先答原理觀點后結合材料分析，意義類題可直接表述為“有利于...”“只有...才能...”。另外，對于“怎么辦”之類的措施題可以采取主體定位法。

　　主觀題審題五要素

　　主觀題的審題，從內容看包括：審材料(或圖表)、審設問、審背景。從具體要求看，包括五個要素：

　　①問題——本題要解決什么問題或哪些問題；

　　②角度——圍繞“問題”，是從“是什么”、“為什么”、“怎么辦”三個角度分析，還是其中某一個或兩個方面；

　　③知識范圍——是運用哪個分冊的知識，有沒有更具體的限制；

　　④答題條件——設問中對于解答該問題有沒有指向性或限制性條件，如“從……角度”、“結合(聯系)……”等；

　　⑤時政背景——試題考查的是不是國家正在高度的問題，與什么重大時政有關，黨和政府在這一方面有什么規定或政策(這些內容可能也是答案的組成部分)。

　　有些要素是試題直接呈現出來的，有些還需要進行分析、比較和認真思考才能獲得。必須明確：五大要素不清，就不能去組織答案，否則就會導致答非所問、丟三落四，既浪費了時間，也不能得分。

　　辨析題答題步驟

　　辨析題，顧名思義就是要求對題中的觀點作辨證地分析。辨析題的觀點一般是對兩個或兩個以上的事物的關系作出一種界定(大多是兩個或三個事物)。這種界定可能有正確或合理的成分，同時又是有缺陷的或錯誤的。

　　1. 解答此類題目的基本要求是：論證正確點，分析錯誤點，澄清模糊點，補充不全點。

　　2. 具體步驟一般是：

　　①認可、簡析命題中的正確或合理成分。如該命題是不正確的，但其隱含的前提可能是正確的；該命題在現象上有合理性;該命題欠全面或走極端，但在某一方面還是有正確成分等。

　　②分析這一關系的不足并完善。如未揭示出本質的聯系；關系表述不全面；極端性的危害；關系的成立缺少的必然性或條件性等；

　　③與關系主體中的結果性因素相關的應該是(或還有)哪些因素?

　　④對命題中的關系進行倒置性思考。

　　⑤簡要指出錯誤的性質。

　　組織答案時要注意“六化”：

　　（1）解題過程程序化：每答一題都要遵循上面三部曲來進行。

　　（2）答案組織格式化：

　　一是要點化（每一要點前標注番號，常用①②③）；

　　二是段落化（分層次，一個要點一個自然段，每段開始空兩格，給閱卷老師一個清晰爽目的感覺）。

　　（3）答案結構邏輯化：通過分析盡力找出所有答案要點，先打腹稿簡單構思后再下筆。各要點之間要有一定的宏觀微觀、先后、主次等邏輯關系。

　　（4）答案表述術語化：采用教材政治術語或時政精辟術語。

　　（5）答案編寫完整化：一般“理”前“析”后（體現類題一般先“析”后“理”），即將簡明準確的原理觀點放在段落前面，來抓住閱卷老師的眼球。除意義題外一定要適當分析；宏觀類題答出要點后稍加闡釋就行。哲學的“理”一般包括原理和方法論。

　　（6）字跡書寫整潔化：書寫工整，字跡清楚。明顯錯誤的部分在旁邊打上小叉即可，不必刪去，刪去既影響卷面還可能是正確的。另，一定不要留空白，實在答不出，哪怕是把材料中的關鍵字詞照抄過去也可能多得幾分。