到了高中很多學生不知道怎樣才能學好地理學科，下面就為大家整理出高中地理學習方法總結，內容包括高中地理學習方法、如何利用好高中地理課本、以及如何養成良好的地理學習習慣。


　　高中地理學習方法

　　很多學生十分努力的學地理，但是地理成績并不好，原因還是沒有找對方法，下面我們整理出來的地理學習方法很實用，希望大家能耐心看完，看一下學地理究竟需要什么好方法。

　　一、地圖是最好的學習工具

　　1、學會分類地圖

　　包括日照圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數據圖、地理結構圖、地理等值線圖等。

　　2、學會讀圖

　　①先讀圖的主題②看清圖例③注意細節④聯系實際

　　3、學會變圖

　　①圖圖轉換(剖面圖轉換為平面圖)②圖文轉換

　　4、學會用圖

　　①用圖歸納總結地理規律或特點

　　②用圖記憶學習中國地理：可看10方面地圖，即：中國政區圖、中國地形圖、中國氣候圖(氣溫、降水量)、中國水系圖、中國資源圖(森林、礦產、水能、旅游資源等)、中國農作物分布圖、中國工業分布圖、中國人口、民族、城市、商業中心圖、中國交通圖、中國自然保護區圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國地理的基本知識就掌握了。

　　二、改變學習方法

　　新一輪基礎教育課程改革帶來了學生學習方式的深刻變革。傳統的學習方式把學習建立在人的客體性、受動性和依賴性基礎之上，忽略了人的主動性、能動性和獨立性。新課程改革力圖逐步改變這種以教師、課堂、書本為中心的局面，改變原有的單純接受的學習方式，建立和形成充分調動與發揮學生主體性的多元化的學習方式。新課改中，倡導的是自主學習、合作學習、探究學習等學習方式，這就要求學生必須積極適應教師教學方式的變化，改變自己的學習方式，以提高自己的學習效率，培養學習能力。

　　以后別說老師不好，拿老師當借口，學習是你自己的前途大事！

　　三、最經常用的學習方法

　　1、比較法

　　比較法是地理教學中最常用的方法之一，它是通過各種類型的地理事象的比較，經過思維加工，并獲得地理知識的方法。其作用主要表現在下面三個方面。

　　（1）有助于認識地理事象的特征和規律。比較的目的就是認識比較對象的共性和個性，亦即在同中求異，異中求同，由此使地理事象自身的特征更加突出，使地理事象在時間上的變化規律和空間上的分布規律更加明了，這樣也使教學過程中教師的教和學生的學都做到思路條理清晰，一目了然，也就自然而然地提高了教學效果。

　　（2）有助于使知識系統化。無論是同一時間尺度不同地域的地理事象的比較，還是同一空間范圍不同時段的地理事象的比較，它都至少有兩個比較對象，這樣，在比較過程中就把幾個地理事象有機地聯系起來。同時，所比較的內容既有舊知，又有新知，這樣也可以使新舊知識有機地聯系起來，由此可以使知識條理化、系統化。

　　（3）有助于培養學生的地理思維能力。由于比較法所涉及的是不同地理事象的比較，不同知識點的比較，因而在比較過程中可以促使學生開動腦筋，廣開思路，充分發揮自己的思維能力，使所學知識前后貫穿起來。這樣，既可以使學生了解地理事象之間的內在聯系，又可以調動學生思維的積極性，并使所獲取的知識記憶牢固，這樣在知識的獲取——比較——獲取的循環往復螺旋上升運動中，使學生的地理思維能力得到發展和提高，并在比較過程中培養學生的地理比較分析能力。

　　2、聯系法

　　我們知道，高中地理是建立在初中區域地理基礎之上的，初中地理中區域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統地理，特別是人文地理的基礎。因此，具備必要的初中地理知識是學好高中地理的保障。但是，由于種種原因，一些同學的初中地理知識已經淡忘，影響到高中地理的學習，因而有必要在高中地理的學習過程中適當復習一些初中地理的知識。

　　一是可以抽點時間（讀報刊雜志的時間即可）瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區的基本情況、中國分區地理等內容，加深這些基礎知識在頭腦中的印象。

　　二是在高中地理的學習中，當涉及初中知識時，及時查找區域地圖或復習初中相關內容，注意高初中知識的有機聯系，把系統地理知識落實到具體的地理區域中去理解、分析、解決問題，使知識得以融會貫通。例如，在高中地理上冊“全球性大氣環流”一節中，“海陸熱力差異使緯向的氣壓帶被分裂為一個個的高低氣壓中心”的內容，就涉及到初中的海陸分布、印度、蒙古、西伯利亞、夏威夷等具體地方，及時復習熟悉這些地方，才能較好地掌握相關的大氣活動中心的位置、范圍及其移動和影響等內容。在“世界主要的農業地域類型”一節，需要密切聯系美國、澳大利亞、阿根廷、南非、日本、南亞、東南亞等國家和地區的初中地理知識，才能學好這一節內容。聯系法應包括橫向聯系法、縱向聯系法、多向聯系法等。

　　3、文理交融，學法兼用

　　在高中的各門課程中，地理與其它學科相比，一個突出的特點就是文理交融。它既有理科的嚴密性與邏輯性，又具有文科的形象生動與靈活。因此，學習高中地理就要針對不同的內容，分別采用理科或文科的學習方法。

　　高中地理中的自然地理，包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內容。特別是其中的地球運動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內容，具有鮮明的理科特點，需要較多的邏輯思維。學習時，應該采用偏重理科的學習方法，強調理解重于記憶，以會用為目的，側重于對地理原理、地理規律的理解運用，聯系實際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。

　　高中地理中的人文地理，主要屬于文科內容，適合采用偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。學習時要多看書，熟悉和掌握知識要點；會看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點；還要多思多想，善于總結，形成自己的看法。學習人文地理側重于觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。

　　怎樣利用好地理課本？

　　到了高中階段，隨著地理知識深度不斷增加，很多學生覺得課本的知識太過淺顯，于是開始追求難題、偏題，其實，地理課本才是最好的學習資料，從目錄到每個章節再到附錄，如果都能掌握，那么，地理成績一定會很好。那么，我們該怎樣利用好地理課本呢？

　　1、依綱據本，掌握地理原理、規律

　　①先將書讀厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點。

　　②再將書讀薄：將知識整理歸納形成主干，構建自己的“思維導圖”。思維導圖是指用圖示的方法來表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便于思考、交流與表達。它是由節點、連線組成的知識網絡圖，其中節點表示概念，連線表示概念之間的聯系，用節點和連線組成的網絡知識結構表示某一個主題及其層次。

　　2、利用課本，學會舉一反三

　　做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規律。在復習中要跳出教材的局限，適當拓寬知識面，在思考問題時，有一定的鋪墊，能觸類旁通，思路靈活。

　　3、利用課本總結和歸納，掌握地理學習的規律。如：

　　區域地理(大洲或國家)：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農業、交通、城市。

　　高中地理：分布(區位選擇)、成因、特點、問題、解決措施

　　4、巧妙記憶地理知識

　　①諧音記憶法。例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂(養閨女，貼給哪家美?)

　　②口訣記憶法。例：我國省級行政區的名稱：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安；川西二寧青甘陜，內重臺海北上天，港澳特別行政區，一國兩制已實現。

　　養成良好的地理學習習慣

　　要想地理成績好除了方法就是習慣，一個好習慣并非一朝一夕可以養成的，需要堅韌的毅力，和頑強的拼搏，那么要養成良好的地理學習習慣，都需要做什么呢？

　　一、關注細節，喜歡思考

　　地理學霸們對于易混淆的概念，特別關注它們的區別，比如氣候與天氣、冷鋒與冷氣團、高壓脊和低壓槽、熱量和光照、地方時和區時；

　　對于地圖中呈現的信息他們比一般同學發現的多，思考的多；作業中他們更喜歡問為什么，而不是把答案記住；他們把問題和答案看的一樣重要，他們更看重對問題的思考和理解，而不是簡單的記憶；

　　他們看中地理問題、材料和答案之間的邏輯關系，而不是地理知識的簡單再現。他們喜歡刷題，真正遇到問題一定會和老師交流，特別善于去記憶自己在做題中曾經犯過的錯誤。

　　二、善于總結，及時鞏固

　　要對每節課的知識進行總結；善于對每個專題進行總結；善于對相類似的地理問題和易錯的地理問題進行總結。

　　經常回顧老師講過的內容；經常看自己曾經錯過的題；經常看自己易忘的圖；經常關注自己的薄弱的知識點和易忘記的知識點。他們習慣于對過去重點知識的重復理解和系統的掌握。

　　三、善于聯系， 勤于積累

　　要善于用思維導圖的方式記憶地理要素，并且對每個要素里面包含的內容也很系統化，這是一門硬功夫。

　　比如在區域地理中他頭腦中的要素如上表所示，任何區域，他都能用聯系的方法看到這些要素之間的關系，知道這些要素之間是怎樣相互聯系、相互影響的。

　　再比如描述地形特征的時候，要從地勢特征、主要地形類型及其分布、海岸線狀況以及特殊的描述語言幾個方面考慮問題，他還能熟練說出我國、南亞、北美洲、澳大利亞等國家或地區的地形特征以及從做過的題目中考過的某地的地形特征。

　　說到氣候時，要知道世界每一種氣候類型是如何形成的，并很熟練的結合三圈環流圖和季風環流圖說明理想大陸世界氣候類型的成因、特點及分布。

　　要知道氣候特征要從氣溫、降水、光照、風等要素考慮，并能說明其組合狀況以及季節和年際變化。他們的基礎知識是呈體系的。

　　四、熱愛地理，喜歡地圖

　　興趣是最好的老師，不喜歡地理想成為地理學霸是絕對不可能的，培養自己對地理的情感也很重要。好的地理成績離不開長期看地圖的積累。

　　比如看到一張地圖時，要善于從圖中找出重要的地理要素來，比如有哪些地理事物(山脈、平原、丘陵、盆地、高原、河流、湖泊、陸地、海洋、城市、交通線、長城、等等)；

　　要善于觀察找到的地理事物之間存在怎樣的相對位置關系，不斷去看，深深印在頭腦里，比如河套平原在黃河“幾”字形彎曲的北側，陰山南側；東經110º以西；寧夏平原在賀蘭山以東，黃河以西，而賀蘭山的西側是騰格里沙漠等等。

　　要善于和圖中未顯示的地理信息聯系，比如圖示區域的氣候類型有哪些，農業生產有什么特點、半濕潤地區和半干旱地區分布在哪里，甚至還會查找相關的地圖，完善對這張圖聯想知識的理解；

　　要善于聯系老師在這個區域曾經講過哪些內容，自己曾經做過的題目中考過哪些內容，比如賀蘭山對寧夏平原的影響(形成地形雨，增加賀蘭山東側降水；阻擋冬季風(西北風)，減輕寒潮等災害影響；阻止騰格里沙漠東移，減輕該地區沙漠的擴展等等)。

　　關于高中地理學習方法總結就為大家介紹到這里，如果你還需要高中各科學習方法，請您點擊進入方法君高中學習方法欄目進行瀏覽。

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