生物課本是生物知識的“源頭”，充分發揮生物課本的作用，就能幫助大家夯實生物基礎，進而提高生物成績，那么，如何利用生物課本呢？下面就為大家整理了生物課本高效利用法，幫助大家利用課本提高生物成績。


　　每天30分鐘讀課本

　　之所以規定時間，主要是因為很多學生不重視基礎知識，總覺得基礎太簡單，而一味的做題來“尋求難度”。實際上初中生物難度并不高，考查范圍也基本上都在課本里，只是把題型換一換、思路變一變而已。

　　因此在學習過程中，要扎扎實實地將基本概念、規律、方法、技巧落到實處，認真閱讀教材，聽老師的講解，作好課堂筆記，結合教輔資料，對基礎知識加深理解，準確掌握知識的內涵和外延，融會貫通，力求做到基本概念、規律、方法和技巧“爛熟于心”。

　　學生要養成每天（大約30分鐘）閱讀生物課本的習慣，來加強基礎知識記憶。如果能夠高效利用好這30分鐘，基本上初中生物就能突破重重阻力，取得很好的成績。從近幾年初中生物考試來看，基礎題仍占主要地位。

　　這里值得一提的是，初中生物課本內容同學們往往忽視有意識地查看插圖，比如：細胞的結構，只有通過插圖才能更好的了解記憶，因此，閱讀課本不可放過插圖。

　　妙用課本目錄

　　課本目錄？不少學生看到覺得可笑，現在誰還用這個老掉牙的法子？其實，課本目錄就是課本的骨架，通過這些骨架才形成了初中生物知識體系，下面就具體說說如何利用目錄來讀課本：

　　第一，回憶。就是翻開目錄，看看自己是否能夠根據目錄，依序記憶各個章節里面的內容。

　　例如數學就要回憶起其中的概念、性質、法則、公式、數量關系和解題方法等。在憶的過程中，可以邊憶邊把知識的要點記在草稿紙上，以加深印象。憶不起來時，再打開書，翻看有關的內容。課程中的思維導圖就能夠很好幫助學生實現這一步。

　　第二、闡述。就是在獨立回顧、記憶一番后，同學之間可以互相互述各個章節的基本知識、重點內容以及知識間的聯系與區別等。講的人增加印象的同時，聽的人等于又重溫了一次。

　　第三、默寫。默寫目錄內容，看看自己是否記住了教材的主要內容，根據目錄知識寫下來。注意：寫時不一定機械的默寫目錄上的幾個標題，可以加上自己的歸納和創造，基本內容不錯不漏即可。

　　第四、擴寫。所謂的擴寫就是要自編一個補充目錄。因為教材的目錄僅列出每課的名稱，是一個比較粗略的目錄。不妨將每課的小標題抄下來，編成一個補充目錄。

　　怎樣閱讀初中生物課本？

　　大家一定要相信一個道理，就是考試題再難，也不會出現課本以外的知識。因此，在閱讀初中生物課本時，同學們一定要做到以下幾點：

　　第一、詳略得當、粗中有細

　　有的同學只圖快，走馬觀花一遍，結果一點印象都留不下，有的同學圖細，結果耽誤了很多時間。所以，閱讀課本要詳略得當、粗中有細，對于重點知識要“細”，對于需要了解的知識要“快”，這樣既能保證學習效率，又能保證學習效果。

　　第二、查漏補缺、形成體系

　　很多學生覺得這個有可能考就讀，不考的就不讀。要知道學習生物的目的并非完全為了考試，學生物更重要的是能夠幫助我們更好的了解這個世界，因此，但凡是知識，我們就要了解，這樣才能構建一個完成的生物知識體系，有利于今后的學習。

　　第三、歸納總結、尋找規律

　　生物知識本身就比較難以記憶，其中一些名稱、術詞更是難懂，所以，就要善于總結，從中發現規律。規律是事物本身固有的本質的必然聯系。生物有自身的規律，如結構與功能相適應、局部與整體相統一、生物與環境相協調，以及簡單→復雜、低級→高級、水生→陸生的進化等都具有一定的規律。找準這些規律，生物就簡單了許多。

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